Gazzetta di Modena

Far sì che la scuola sia accessibile e inclusiva anche per i ragazzi che hanno maggiori difficoltà, unendo e coordinando il lavoro di Comune, enti locali, istituti scolastici, Ausl e famiglie. È l'obiettivo dell'Accordo territoriale per l'integrazione degli alunni disabili nelle scuole di ogni ordine e grado operativo dal 2011 e in scadenza a fine 2017 che, con il voto unanime del Consiglio comunale (nella seduta di giovedì 20 luglio), è stato prorogato fino al 2019, in attesa della pubblicazione dei nuovi regolamenti previsti dalla legge 107 sulla “Buona scuola”. Approvazione unanime anche per l'ordine del giorno, presentato da Grazia Baracchi per il Pd. L'Accordo, come ha spiegato l'assessore alla Scuola Gianpietro Cavazza nel presentare la delibera, «si fonda sul principio della collaborazione fortissima tra tutti coloro che intervengono nei processi di inclusione scolastica degli alunni con disabilità. Il Piano per l'integrazione ha dimostrato la sua validità, per questo deve rimanere un punto di riferimento fondamentale anche per il futuro»

Gli alunni con disabilità che hanno usufruito delle misure previste dal Piano per l'integrazione, che prevede un investimento di circa 5 milioni di euro all'anno, sono progressivamente aumentati nel corso degli anni per ogni livello scolastico: nella scuola dell'infanzia erano 47 nel 2011/2012 e 95 nell'anno scolastico appena concluso. Nella primaria si è passati da 138 a 254 e nella scuola media da 102 a 150; nella scuola superiore infine si è passati da 128 a 255 alunni seguiti. In totale nell'anno scolastico 2016/2017, nelle scuole di ogni ordine e grado, gli allievi coinvolti sono stati 749.

L'Accordo territoriale è sottoscritto da Provincia di Modena, Azienda Usl, sindaci e presidenti delle Unioni dei Comuni modenesi, Ufficio scolastico provinciale, dirigenti scolastici referenti di ambito territoriale, definisce modalità, strumenti, risorse e strategie locali per l'integrazione degli alunni con disabilità e fornisce le indicazioni, tra le altre, per il piano educativo individualizzato, coinvolgendo le scuole, le famiglie, i Comuni e l'Ausl con compiti diversi ma integrati tra loro; per i docenti coinvolti nell'integrazione, il personale di sostegno e quello educativo, i collaboratori scolastici per l'assistenza di base e i tutor (nelle scuole superiori).