MODENA. C’è chi, nella pagella del primo quadrimestre. Non troverà i voti accanto alle materie. Si chiama “Oltre le discipline” il progetto presentato lunedì sera ai genitori delle classi 1A e 1D della scuola primaria Rodari, dell'IC3 di Modena che prevede, in sintesi, nell'immediato l'eliminazione dei voti per la prima pagella dell'anno delle due classi coinvolte ma che nel respiro più ampio e complesso delle linee guida del progetto stesso, nelle intenzioni e in un futuro prossimo, mira a coinvolgere tutte le classi e gli ordini di scuola del Comprensivo. «Ai genitori di queste due classi pilota di prima abbiamo presentato fondamentalmente il modello di pagella per l'autovalutazione - dice infatti il dirigente Daniele Barca - ma è solo la punta dell'iceberg, perché l'intento di questo progetto abbraccia tutto il "sistema scuola": vorremmo infatti arrivare a proporre questa sperimentazione in maniera interdisciplinare dai 3 ai 14 anni». Di certo c'è che in 1A e in 1D non ci sono voti per il primo quadrimestre e gli studenti sono protagonisti. La valutazione delle competenze acquisite avviene infatti da un confronto tra le percezioni dei bambini, che compilano una scheda con emoticon, e quelle dei docenti di riferimento, che ne compilano un'altra, da confrontare appunto con la prima, assieme. «Le reazioni dei genitori sono state di fiducia e curiosità - aggiunge Barca - Le domande che hanno posto puntavano a comprendere la scheda e il meccanismo di autovalutazione dei bambini. Ho e abbiamo sottolineato l'aspetto raro e prezioso di un momento come questo in cui diventa formativo ascoltare come un bambino, come un figlio si percepisce. La scuola torna ad essere il punto di riferimento, il cuore della comunità educante che aggrega e si fa luogo e momento di scambio, integrazione e dialogo costruttivo. È una scelta pedagogica coerente con ciò che come Istituto comprensivo portiamo avanti quotidianamente. Nel registro elettronico, per fare un esempio, la decisione è stata quella di non mettere i voti visibili alle famiglie. Non scrivere il voto significa costringere la famiglia a un maggiore dialogo con l’istituzione e anche con i figli stessi. Abbiamo voluto fortemente questa sperimentazione per dare continuità e coerenza al pensiero pedagogico, di fondo, che sostiene l'IC stesso». «Come in tutte le sperimentazioni - conclude Barca - sarà necessario fare una valutazione sugli obiettivi raggiunti da queste due classi pioniere di prima e il passaggio successivo, nel caso ci siano, come pensiamo e speriamo, effetti positivi, è quella di costruire pagelle per l'autovalutazione e momenti di confronto e riflessione anche per le altre classi, fino ai grandi della secondaria inferiore, ovviamente adeguate alle diverse capacità cognitive, per creare quel curriculum più ampio tipico dei processi di sperimentazione». «Nel percorso che ci ha portato qui - spiega Barca - sono stati coinvolti più o meno la metà degli insegnanti della primaria. Durante l'incontro di lunedì abbiamo finalmente incontrato i genitori delle due classi coinvolte. Gli insegnanti hanno spiegato le parti pedagogiche io mi sono soffermato sugli aspetti legali e burocratici, partendo dall'articolo 1 del DL 62/2017 che pone proprio come oggetto della valutazione il processo formativo e le acquisizioni di conoscenze, abilità e competenze con finalità educative e non sommative della valutazione stessa». — &nbsp;

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Partita la sperimentazione in due classi prime. Il preside Daniele Barca: «È una scelta pedagogica coerente»

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