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MODENA “Futuro”, dal latino futurus, participio futuro di esse “essere”, indica ciò che sarà o verrà in seguito. Come è possibile evincere dall’etimologia il futuro è un’entità che, per la sua naturale incertezza, ha sempre rappresentato un interrogativo esistenziale, in particolar modo per i giovani che si approcciano a compiere un salto generazionale e, conseguentemente, una scelta. Concernente a questa tematica si è svolta, al liceo Muratori-San Carlo, un’intervista che ha interessato il corpo docente. «Facevo fatica alla vostra età a pensare al futuro. Ci ho messo un paio d'anni, finché non ho avuto 20-21 anni, quando ho capito che cosa mi sarebbe piaciuto fare – allora lì il futuro si è pian piano delineato e ho cominciato anche ad affrontarlo più serenamente», rammenta Maurizio Vacca, docente di matematica e fisica. Al contrario Antonella Nicoletti, insegnante di italiano, latino e greco, ha seguito un percorso diverso: «Ho deciso da piccolissima, al ginnasio. Ho detto: “Mi laureerò in grammatica greca e latina” – e così ho fatto. Avevo questa voglia, questo amore sconfinato per le lingue classiche e un po’ anche la propensione ad aiutare gli altri, a spiegare e allora l’ho deciso da subito». Sull’incertezza del futuro, che i giovani percepiscono, argomenta Caterina Bonasegla, insegnante di materie umanistiche: «Ho l’impressione che noi, anche se c’era incertezza, non avessimo una sensazione di mancanza di significato del nostro agire, una mancanza di capacità di incidere sulla società. Ho il timore che oggi si sia perduto questo senso, questa consapevolezza dei giovani di potere cambiare qualche cosa». Vacca sostiene: «Alcuni hanno molta paura, sì, anche perché me l'hanno proprio confidato. Qualcuno lo dice esplicitamente davanti a tutti, qualcuno non ha nemmeno il coraggio di dire ai propri compagni che non sa che cosa vuole fare». Il principale motivo di incertezza si riscontra nella scelta universitaria e lavorativa: «Oggi c'è di tutto. Ai miei tempi c'erano delle scelte molto più chiare, nette: o volevi fare economia, o volevi fare l'avvocato, o il medico o l'insegnante – più o meno era così», sostiene Nicoletti. Un professore di storia dell’arte, Stefano Galli, presenta una tesi analoga: «Il passato era molto più predeterminato, che da un aspetto è positivo, dall'altro era più castrante. Voi forse avete più vie meno certe, dovete essere soprattutto molto duttili – e questo è anche uno stress, perché significa cambiare e reimpostarsi tante volte e non è facile». La scuola italiana è stata negli anni oggetto di forti critiche di arretratezza. Molti docenti si dimostrano d’accordo, tra cui Mariarosa Puccini, insegnante di informatica e sostegno: «La scuola italiana ha bisogno di un rilancio, ha bisogno di confrontarsi anche con altre realtà scolastiche; si è cominciato a fare questo, ma ancora forse non in modo sufficiente». Bonasegla si dimostra una voce fuori dal coro, ritenendo che la scuola italiana prepari in maniera ottimale i propri studenti – tanto che sono tra i più apprezzati all’estero. L’emigrazione giovanile è uno dei temi più scottanti nel nostro Paese. «Il mondo si è spostato; per adesso i giovani si spostano all’interno dell’Europa, ma anche questa cosa cambierà nel giro di pochi anni. Ci sono paesi emergenti che probabilmente avranno bisogno di persone che hanno delle qualifiche molto elevate», afferma Puccini. Alla domanda se l’estero rappresenti il nuovo Nord per i giovani italiani, Nicoletti, trasferitasi anni fa dalla Sicilia, risponde di sì. La maggior parte dei professori è concorda sulla possibilità di conciliare i propri interessi con le necessità economiche. «Per quanto possibile, non si deve mai rinunciare a inseguire i propri sogni, a cercare di realizzarli, perché forse anche solo nel provare a realizzarli sta parte della pienezza della nostra vita, parte della felicità», sostiene Maurizio Vacca. Quale consiglio può essere dato agli studenti che si trovano in un momento così critico? «Penso ci sia bisogno di non scegliere qualcosa che si faccia perché si sa che si andrà a lavorare, perché il lavoro è tanta parte della nostra vita, ma che sia un lavoro che in qualche modo permetta di realizzarsi anche facendo del bene alla società, agli altri», conclude Galli. l Chiara Abate Giorgia Caprini Ilaria Giglioli &nbsp;

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Come gli adulti vedono il futuro dei giovani di oggi

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